Dibujos urbanos

mapa conceptual

Bibliografía de taller creativo FUBA

4.  BIBLIOGRAFÍA:

• General

-Ricardo López. Prontuarios de creatividad. En: wikipedia

-Consuelo Pabón.Creatividad y Experimentación.

-Simón Marchan Fiz. Del Arte Objetual al Arte de Concepto.

• Específica:

-Documentales: Antonie Tapies, Alexander Calder, Joseph Beuys, Blay, Fa.

-Cultura visual y representación. http://html.rincondelvago.com/cultura-visual-y-representacion.html

-Historia de la representación en el arte, http://www.profesorenlinea.cl/artes/FiguraHumanaTiempo.htm

-Pensamiento, creatividad e innovación, Guillermo Escandón Díaz del Castillo

-Arte y Hoy. Ed. Phaidon.

-100 artistas contemporáneos. Ed. Taschen.

-Estética Relacional y Postproducción, Nicolás Bourriaud.

Taller Creativo FUBA

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES

1.     INFORMACIÓN GENERAL:

PROGRAMA(S)	Artes Plásticas	ÀREA:	Básica
CURSO	Taller Creativo	PROFESOR: (Grupo docente)	Libia Posada
JUSTIFICACIÓN DEL CURSO	El Taller creativo se propone enseñar al estudiante, aspectos teóricos básicos que faciliten el desarrollo creativo a partir de la cultura personal, local, nacional y global, comprendiendo las funciones comunicativas y expresivas de los elementos visuales fundamentales del arte contemporáneo y descubriendo las metodologías propias de investigación del estudiante.
OBJETO DE ESTUDIO DEL CURSOS	La creatividad al servicio de la investigación en las artes plásticas contemporáneas
OBJETIVO CONCEPTUAL	Adquirir elementos teóricos básicos que faciliten el desarrollo creativo a partir de la cultura personal, local, nacional y global, comprendiendo las funciones comunicativas y expresivas de los elementos visuales fundamentales del arte contemporáneo y descubriendo las metodologías propias de investigación del estudiante.
OBJETIVO PROCEDIMENTAL	Desarrollar los componentes del pensamiento creativo y las diferentes fases productivas del mismo.
OBJETIVO ACTITUDINAL	Comprender de manera crítica y disciplinada, la otredad y la alteridad como fenómenos socio políticos asociados al ejercicio creativo, en el que la heterogeneidad marca la pauta en un mundo globalizado.
NÚCLEO TEMÁTICO	OTREDAD Y ALTERIDAD. La relación del yo con lo diferente. Entender la otredad y la alteridad como instancias creativas en las que la heterogeneidad marca la pauta para la generación de mundos.
NÚCLEO PROBLEMÁTICO	EL PENSAMIENTO DIFERENTE, PROCESOS INTERCULTURALES, SUBCULTURAS, MINORÍAS, SUBALTERNIDAD, ARTE COMO ACTO POLÍTICO.
APLICACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO	Obteniendo como resultado, un criterio personal expresado como  manifestación plástica, construido procesualmente con claridad y coherencia en la sintaxis del lenguaje formal y en la reflexión que contiene.

2.  

   SEMANA No.	TEMA	SUBTEMA	METODOLOGÍA	RECURSOS	EVALUACIÓN (Tipo y %)	PRODUCTOS	BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
   1	Introducción a procesos y conceptos de Creatividad, Investigación y Producción.	Panorama de  todos los lenguajes del arte contemporáneo. Mapas conceptuales	Exposición del profesor.	Tablero, borrador marcadores	____________	Mapas conceptuales sobre contexto personal.  Ejercicio	Prontuarios de creatividad, Ricardo López
   2	Del concepto al hecho plástico.  Juegos de contrarios como idea. De la imagen a los conceptos y de los conceptos a las formas.	Revisión de mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas de ordenamiento de ideas	El alumno expone su propio mapa conceptual. Y se combinan varios para llegar a un mapa conceptual muy completo.	Tablero, borrador marcadores	Para computar con trabajo  Descripción-análisis , interpretación  partir de una imagen abstracta dada. SEGUIMIENTO	Proponer ejercicio creativo a partir de una imagen abstracta dada. Mapa conceptual	-------------------
   3	Hacer visible lo invisible. Hablar de la cosa sin nombrarla	Bases conceptuales para el planteamiento de ideas.	Exposición del profesor y alumnos. Formalización a partir de conceptos extraídos de la forma.	Tablero, borrador marcadores	Formalización, producción  a partir del ejercicio de contrarios SEGUIMIENTO	Obra física, formalización de los conceptos abstraídos de la imagen dada.	-----------------
   4	Estímulos y obstáculos del proceso creativo.	Métodos para estimular la producción de ideas.	Exposición del profesor y alumnos.	Mesa redonda y Lluvia de ideas.	Seguimiento	-------------------	Pensamiento, creatividad e innovación, Guillermo Escandón Díaz del Castillo
   5	De lo simple a lo complejo. Operaciones conceptuales. Operaciones formales.	Representar, interpretar , abstraer Crear a partir del estudio de un objeto dado ( insecto)	Exposición del Profesor, discusión de alumnos	Bitácoras, Video beam, Tablero, borrador marcadores	SEGUIMIENTO	Producir una “obra” a partir del ejercicio planteado.   Forma , ideas, creatividad
   6	Opciones y dificultades en el proceso creativo.	Discusión y asesoría sobre proyecto en curso	Revisión de bitácoras, planos, bocetos y maquetas.	Tablero  Mesa redonda		Maquetas de proyecto	-------------------------
   7	Parcial, Creación- formalización de un objeto a partir de un objeto cotidiano Aplicando los conceptos de interpretación, abstracción.	Entrega de bitácoras,  Planos, bocetos		revisión Discusión	Dentro del 30% parcial.	Objeto tridimensional, atendiendo los criterios dados y conceptos aprendidos.
   8	Herramientas y estrategias creativas	Metodologías particulares, Perfiles Creativos mapas	Exposición por parte del alumno	Video beam, Tablero, borrador marcadores	Parcial 30%	Trabajos formales y escritos (investigación)	Creatividad y experimentación, Consuelo Pabón
   9	Historia de la representación.	Mimesis, Imitación de la naturaleza en relación con las nuevas representaciones del arte contemporáneo.	Exposición del Profesor, discusión de alumnos.	Mesa redonda. Análisis de lectura.	SEGUIMIENTO	Presentación powerpoint	Wikipedia, mimesis. Historia de la representación en el arte, http://www.profesorenlinea.cl/artes/FiguraHumanaTiempo.htm
   10	Historia de la representación.	Representaciones matericas. Ciencia y Arte conceptual.	Exposición del profesor, Análisis y reflexiones de los alumnos	Video beam, Tablero, borrador marcadores.	Análisis de lecturas e historia de la representación SEGUIMIENTO	Investigación de los alumnos	Cultura visual y representación. http://html.rincondelvago.com/cultura-visual-y-representacion.html
   11	Poder comunicativo de los Materiales	Land art, arte conceptual	Exposición del profesor y alumnos.	Preguntas calificables.	SEGUIMIENTO expositores	Investigación de los alumnos	--------------------
   12	Presentación (creación)	Hacer visible lo invisible	Presentación de la película Antonie Tapies, Alexander Calder Joseph Beuys	Audiovisuales	SEGUIMIENTO	Escritura de anteproyecto final: tema, objetivo, referentes, bocetos.	documentales Antonie Tapies, Alexander Calder, Joseph Beuys
   13	Trabajo final. Integración creativa de todas las artes	Proyecto creativo según uno de los lenguajes vistos en el taller.	Asesoría de anteproyecto y propuesta formal en bocetos, bitácora.	Recursos varios según los proyectos individuales, video beam y pc.	Dentro del 30% final	Entrega final del proyecto escrito.-	La estética Relacional. Nicolás Bourriaud.
   14	El artista transformador	Hacer visible lo invisible. cómo llevar el concepto a la forma	Conceptualización y  Asesoría Grupal.	Video beam, Tablero, borrador marcador.	Dentro del 30% final	Bitácora, investigación de los alumnos	Referentes artísticos: ARTE Y HOY. ART NOW.
   15	Trabajo final. El artista, las ideas, los medios, las alternativas.	Asesoría grupal.	Lista de materiales	Video beam, Tablero, borrador,  marcadores.	Dentro del 30% final	Bitácora, investigación de los alumnos	100 ARTISTAS CONTEPORÁNEOS. ED. TASCHEN.
   16	Trabajo final.	Asesoría final de formalización según el lenguaje construido.	Asesoría en producción final. Montaje de la propuesta.	Video beam, Tablero, borrador, marcadores.	Dentro del 30% final	Bitácora, investigación de los alumnos	----------------
   17	Evaluación	Retro-alimentación.			30 % final

Cubos en translación.

Dibujo FUBA

Referentes: time elapse, caricatura FUBA

Referentes, Time elapse , caricatura FUBA

Caricatura FUBA